Клет AI освобождава време на учителите за работа с учениците

Учителите в България губят най-много време за странични дейности

Българските учители отделят по-малко истинско учебно време в сравнение с колегите си в Западна Европа, сочи европейско изследване, цитирано в предаването UpDate. Причината е увеличеното натоварване със странични задължения като подготовка на уроците, проверка на домашни работи и изпитни материали, както и административни задачи, включително попълване на електронни дневници.

В предаването UpDate управителят на „Клет България“ Владимир Колев говори за решения, които целят да намалят тези рутинни ангажименти и да увеличат времето, което учителите посвещават на директна работа с учениците. Интервюто беше водено от Антоанет Василева.

Какво предлага Клет AI

Според Колев помощникът Клет AI е разработен именно за да облекчи рутинните функции на учителите. Първият модул, вече наличен, е инструмент за подготовка на урока. Той използва програмите на МОН и предлага готови планове, от които преподавателят може да избере този, който най-добре отговаря на неговите педагогически нужди.

Идеята е системата да поеме част от времето за съставяне на методически планове и материали, докато самият учител остава финалният преглед и адаптира съдържанието спрямо класа. Колев посочи, че целта е да се „дадeт повече за същинската работа с учениците“.

Целта: повече общуване и качество на материала

Освободеното чрез автоматизация време според събеседника ще бъде използвано за повече общуване с учениците и работа върху учебния процес. Колев подчерта, че това не означава пълно доверие без проверка: учителите не се очаква да са безкритични към резултатите, които получават от системата. Те трябва да проверяват и валидират материалите, за да се гарантира, че до учениците достига верифицирана и правилна информация.

Разликата между ученици и учители в използването на AI

В интервюто беше акцентирано и върху голямата пропаст между процента на учениците, които използват изкуствен интелект, и този на учителите. Според Колев учениците са по-решителни и склонни да експериментират с новите технологии, докато някои преподаватели подхождат с недоверие.

От това наваксване — как учителите ще възприемат и интегрират AI — ще зависи до каква степен те ще бъдат близки до учениците и „дали ще говорят на един език“ с тях. Колев определи това като най-голямото предизвикателство пред учителите в настоящия момент.

Практически бележки и очаквания

„Ние не очакваме учителите да са безкритични“, каза Колев, като добави, че даването на допълнително време трябва да върви ръка за ръка с активната проверка на съдържанието. По този начин целта е двояка: да се намали административното натоварване и същевременно да се повиши качеството на учебния материал, достигнал до ученика.

Клет AI започва с подготовката на урока, но идеята е помощникът да облекчи и други рутинни дейности в бъдеще, така че учителите да могат да използват административно спестеното време за педагогическа работа и директна комуникация с учениците.

Заключение

Предложеният от „Клет България“ подход е насочен към възстановяване на баланса между административни и педагогически задължения. Чрез автоматизация на рутинни задачи и осигуряване на готови планове, базирани на програмите на МОН, инициативата има за цел да върне фокуса на учителите към уроците и взаимодействието с учениците, като в същото време изисква от преподавателите да проверяват и да валидират генерирания материал.