Учителите трябва да наваксат с AI, казва управителят на Клет България

По-малко време за пряко обучение в българските училища

Българските учители отделят значителна част от работния си ден за задачи извън пряката учебна дейност, показва цитираното в предаването UpDate европейско проучване. Според управителя на „Клет България“ Владимир Колев в ефира на предаването с водеща Антоанет Василева учителите у нас имат по-малко истинско учебно време в сравнение с колегите си в Западна Европа.

Сред основните причини са подготовката на уроците, проверката на домашни работи и изпитни материали, както и административните задължения – например попълване на електронни дневници и други бюрократични процедури.

Ролята на Kлет AI в намаляване на рутината

По думите на Колев целта на разработения от „Клет България“ помощник Kлет AI е да поеме част от тези рутинни задачи, за да може учителят да се концентрира върху самото преподаване и общуването с учениците. Първият модул на системата е насочен към автоматизиране на подготовката на урока.

Модулът използва учебните програми на Министерството на образованието, като предлага готови планове за урок, от които учителят може да избере този, който най-добре отговаря на неговите педагогически цели и методи. По този начин се съкращава времето за планиране и оформяне на учебните материали.

Какво остава за учителя

Колев подчертава, че освобождаването на време не означава, че учителите трябва да приемат автоматично всичко, което системата предлага. Напротив, според него от важно значение е преподавателят да преглежда и оценява генерираните материали, за да гарантира, че до учениците достигат проверени и подходящи за целите на обучението ресурси.

„Освободеното време учителят ще може да използва за общуване с учениците“, каза Колев в предаването, като акцентира върху възможността за повече диалог, индивидуална подкрепа и адаптиране на учебния процес спрямо нуждите на децата.

Разривът между учители и ученици в използването на AI

Владимир Колев обърна внимание и на значителната разлика в нагласите и използването на изкуствен интелект между учениците и техните преподаватели. Докато младите хора експериментират и прилагат новите технологии с по-голяма смелост, много учители остават предпазливи и недоверчиви към такива инструменти.

Колев определя това наваксване като ключов фактор за бъдещето на училищната среда: колкото по-бързо преподавателите усвоят и интегрират помощни технологии, толкова по-близки ще бъдат до учениците и толкова повече ще могат „да говорят на един език“ с тях. По думите му това е едно от най-големите предизвикателства пред системата на образование.

Баланс между автоматизация и професионална оценка

В представения подход от „Клет България“ акцентът е върху предоставяне на време и инструменти, а не върху заместване на учителя. Асистентът подпомага подготовката и част от административните операции, но крайното решение и контрол остават във възможностите на педагога.

Това означава, че учителите продължават да играят централна роля в подбора, проверката и адаптирането на учебните материали, като използват технологиите предимно за да оптимизират своята работа и да увеличат времето за педагогическа комуникация.

Заключение

Според управителя на „Клет България“ интеграцията на Kлет AI има за цел да редуцира времето, което учителите отделят на подготовка и административни задачи, и да увеличи времето за взаимодействие с учениците. Успехът на тази инициатива зависи от готовността на преподавателите да използват новите инструменти, но и да запазят критичния си подход при оценка на резултатите.